12歲的林品彤在成為最年輕金馬影后後，導演李安曾默默提醒，希望她能在青少年階段多學習、多體驗生活，而不急著接戲拍片。這語重心長的建議，聽得我心有兮兮。常見很多青少年在寫作時面臨為賦新詞強說愁的窘境，其實，就像演戲一樣，一篇文情並茂的文章並不需要太多技巧，只要能如實呈現情緒的層次，自然引人入勝，而真誠地過生活、踏實地呼吸，則是如實呈現自我的入門第一步。
從女兒升上小學中年級開始，就能感受到老師有意無意地在增加寫作量，從少少的小日記開始，現在到了高年級，已經開始寫500字以上的短文了！雖然我身為文字工作者，卻很少檢查或批改孩子的作文作業，頂多是在她不知如何動筆時，引導她靈感發想。隨著作文作業的次數增加，孩子也漸漸有些文思枯竭，特別是老師如果有指定題目時，她總是回家就唉唉叫說：「我不會寫啦！」
前陣子才剛看完一本引導寫作的書──《呼吸寫作》，有別於傳授寫作技巧的工具書，這本書多半是引導讀者如何將心放空，身體放鬆、頭腦歸零，藉由思緒漫無目的的飄行，讓靈感自然浮現，有點類似「自由書寫」的方式，如實寫下自己的想法或事情經過。
因為這本書的啟發，反讓我獲得引導孩子寫作的靈感──仔細想想，我們看到一篇內心覺得有共鳴的佳作，通常不是因為文章裡用了多少譬喻法、成語或各式華麗詞藻；而是透過作者的文字描述，也身如其境地感受到當時的場景、心境或感同身受的情緒，或即使與作者對事情詮釋的觀點不同，也至少能清楚明白作者想表達的意念。
在上述的寫作目標下，我鼓勵孩子擺脫課本習作的語句練習，也不急著背頌詞不達意的成語，而先試著冷靜、輕鬆回想事情經過，再用口語表達自己的遭遇與感受，並且盡量用自己的話平實描述。事實證明，光是做到如上三項要點：回想事實、平靜描述、提出看法或感受，就已經能成為一篇引人入勝的文章，如果文內再加入適當的成語或多樣化的詞彙，就是一篇難得佳作了！
說到底，寫作的本質是情意表達，即使是藝術層次的寫作內容，其核心本質也是如此；與其四處拜師學習寫作技巧，不如在日常生活中培養對人事物的感受力，無須因害怕挫折而過多保護，多多嘗試接觸不同品質的生活，讓孩子的生活面向有各種層次，激發孩子對不同人事物的情緒或看法，不必侷限在只能接觸正向的經驗，有時負面的人生體驗，反而能豐富生活詞彙，再透過每一次的寫作練習，像是寫手帳、日記，都能慢慢累積、推疊出自己創造的語句──輕鬆完成擁有自我風格的文章。
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