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正向教養｜關於貼標籤這件事−你如何形塑你的孩子？是有限制的？還是有各種可能？讓我們一起來探討成長性思維

從小到大，我們被貼過不少標籤。有些是別人為我們貼上的，有些是自己幫自己貼上的。你們又是如何看待這些標籤呢？

成為大人的我們，有過擔憂、害怕、恐懼的時刻嗎？面對最近Omicron疫情傳播蔓延；受疫情影響的各個工作領域的變更及調整；國外俄羅斯與烏克蘭的局勢緊張亦或是國內外經濟股市的震盪，身為大人的我們，是如何面對此刻、未來的不安、焦慮、害怕、恐懼的呢？而我們又如何引導孩子面對同樣的情緒？

正向教養源自於心理學大師阿德勒個體心理學，是現今很多教育、諮商、和治療方式的先驅。強調人是以『目的』為導向的。所追求的任何東西都離不開歸屬感與價值感。

常常有人說，和孩子好難溝通！但想想，平常我們所謂的和孩子溝通，是真正的『溝通』嗎？還是只是單方面的命令、指責呢？和孩子衝突時，即使贏了對錯，卻輸了關係，這是我們想要的嗎？

校園排擠霸凌事件經常在上演。有多少人在年輕時經歷過那樣的時光？
你們是如何面對及度過如此衝擊的呢？曾經有人伸出援手幫助過你嗎？
你又是怎麼看待那時的自己呢？

Moana在汐游的第一堂課是在快滿四個月的時候，爸媽自己也不太了解嬰幼兒游泳是什麼狀況，只想著要讓孩子從小親水，滿心興奮又期盼地雙手捧著當時還是連翻身都不太會的肥嫩嫩、傻呼呼的嬰兒下水，跟著老師的講解，一個口令一個動作，從此開啟了水中新世界（及視界）。

恆春半島三面環海，細沙沙灘、貝殼沙灘、潮間帶、珊瑚礁……等等各式各樣的「海邊」應有盡有，想要怎麼玩都可以。

「親水」能大大地幫助我們去更認識水，感受到它的存在。即便只是玩水，當小朋友越來越愛在水裡玩耍，要培養水感到進階學習游泳就會越來容易。在這樣玩水的過程中，進一步去灌輸「防溺教育」的觀念，就能幫小朋友更容易記住。

上一代對於水的教育通常都是「很危險，不要自己去玩」就完結了，我自己也是長大成人之後才慢慢接觸，吸收更多的知識和不同觀念。

搬來恆春定居主要就是為了親近海洋，我們也很努力在每天忙碌的空檔時間帶女兒去海邊玩，即使只是花個二十分鐘踩踩沙子、摸一下海水就離開也很滿足。